2017，我们进行了项目化教学改革！

2017是兴职500名一线教师睡眠最少的一年，2017是兴职教学改革质量迅猛提拔的一年，2017是兴职迈开大步奋勇向前的一年，2017是兴职在职教发展轨道弯道超车的一年。以“为每一名门生的终身发展负责”为办学理念，以“招生即招工、入校即入厂、门生即学徒、教师即师傅、课堂即车间、卒业即就业”的当代职教人才培养为办学模式，以“发展黉舍，赢在课堂”为强校攻坚战，深化课改，以“项目化教学改革”为抓手，兴安职业技术学院大力推行“做中学，义务引领，打造有用课堂”，努力构建“能力本位训练为主的高效课堂”教学模式。

变化思想醍醐灌顶  积极改革早起夜寐

教学工作是学院的中间工作，是决定学院人才出口，入口质量与口碑的关键所在。而教学工作的重点则是课堂教学改革和教学质量的进步。2017年始，在“发展黉舍，赢在课堂”的强校理念引导下，我院天真采用“请进来，走出去，高强度头脑风暴”的方法，聘请现代职教项目化改革创始人戴士弘教授，全国职业教育培训基地叶鹏、周亚、陈子珍等专家，先后4次累计派出一线教师220人次到宁波职业技术学院、阿尔山封闭集中学习共计21天。以推进“项目化教学改革思路为设计理念的有用课堂打造”，提拔一线教师的团体课程教学设计和课堂教学水平，探索门生自立学习的高效课堂模式，以单周周一教务处牵头各二级学院遴派良好课程设计案演示研讨和每周二级分院自行组织一线教师演示研讨的双线并行体例，大力开展教师专业课程设计和职业能力训练测评工作。累计收到来自二级分院的研讨汇报消息64稿，收到教师课程的团体和单元设计210份。通过2次严酷的教师职业能力测评，共有20名教师喜极而泣地收到了学院下发的“教师职业能力测评证书”。

在2017年里，全体教师支出了常人难以想象和承受的费力，做出了一往无前、矢志不渝地努力，收获了许多富有成效的开创性教学改革成果。通过推行这种“做中学”的设计、研讨、授课模式，我们深深地领会到，大刀阔斧的进行教学改革，是发展学院、发展教师、发展门生的唯一出路。教改中，我们曾经苦过累过、哭过笑过、也曾疑心过徘徊过，但我们的信念从没有摇动过，我们的干劲一日千里。

建章立制保驾护航   成效喜人硕果累累

再好的改革也要有机制的保障。学院教学部门赓续建章立制，从人财物多方面强化教学管理，为项目化教学改革保驾护航。一年来，学院教务处先后下发了《项目化教学改革工作实施计划》《项目化教学改革考评细则》《教师职教能力测评标准》等文件，成立了项目化教学改革工作组，即将成立教学质检办公室，对参加项目化教学改革的教师在评优评先、职称晋级等诸多方面给予优先考虑的政策等等，组织项目化教学的示范课、观摩课、研讨课，竞赛课为规范黉舍的教学工作起到肯定的促进作用。使我们的教学工作渐渐走向规范化、制度化。

教学改革必须坚持以课堂为主阵地、通过对门生将来从事的工作岗位的分析，打造“义务型课程”模式，以“解决题目、做项目、做运动、案例分析”等多种载体为依托，教师们结合课改和自身现实认真研讨，偶然甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。一些青年教师在教改运动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。由教务处组织申报、收集、筛选出院级项目化教学改革成果30项，包括课程资源库、科研论文、项目成果、案例视频等，在教改的促动下使教师教学、科研、创新综合能力得以提拔， 使课堂教学呈现出旧貌换新颜的转变，使团体教学秩序得到良性发展。更大的受益人门生也在课上课下反响热烈。一年的教改，门生们会自学了，会思考了，能合作了，能思辩了，能力提拔了，我们看到了学院更加美好的2018！